01 游戏素养与教育创新

游戏素养

游戏的人档案馆作为游戏行业的基础设施，一直认为游戏行业生态的改善与社会游戏素养的提升息息相关，因此长期致力于关注游戏与教育的有机结合。

至今，我们已搭建起完整的游戏素养教育理论与实践体系《游戏育人：青少年数字媒体素养研究报告》。面向国内外各地中学教师、家长、学生等各群体，开展游戏素养教育讲座与工作坊数十余场、与北师大新传学院联合举办游戏化学习融合创新工作坊，“游戏化教育”的创新方法已经得到反复实践验证。

本次“游戏育人：未来教师教案游戏化工作坊”将面向北师大全体学生，为有志于创新教育的同学开拓视野、创新赋能。既是对大学生数字媒体素养的提升，也是“未来教师”教育创新能力的强化。

随着教改的深入，“学生综合素养”与“学科核心素养”在教学中的地位越发突出，与此同时一个长期存在的教学难点也越发难以忽视：不同于知识，“素养”往往难于讲解和传达。如何真正调动学生兴趣和积极性？什么样的课程设计才能将学科核心素养纳入其中？如何评估学生素养养成的阶段和水平？教师如何为学生提供更实际的参考和帮助？——这些问题或许正困扰着有志于成为教师的你。

游戏化教育

那么，“游戏化教育”将是一个有效的教学工具。

游戏化教育是近年来备受关注的创新教育方向之一。游戏作为一种依靠玩家行动推进的媒介，玩家在其中天然地具有主动性；而游戏化，则是将学习的方法与目标通过一套游戏般的规则系统统合起来，使得玩家以自主的姿态采取行动。

现行游戏异常丰富，如《大航海时代》《文明》《塞尔达传说》等优质作品游戏，都为开展学科学习提供了足够完善、充分的游戏空间。教师完全可以将游戏世界作为学科教学的“实验室”，为学生开辟一片可以自由而安全地展开探索的天地；而在利用现有优质游戏之时，再辅以游戏化设计，使学生按照教师依据教学目标所设定的方法和目标展开游玩，便能真正实现“在玩中学、在学中玩”——

这样兼具主动性、趣味性，同时也不乏创造性的教学活动，正是提高学生综合素养与媒介素养的有效方式。