什麼類型的國產劇，最有後勁，能讓觀眾看過許久，仍回味無窮？
有人說是諜戰劇。
像《無間》那樣的諜戰情節的確刺激驚險，明暗交鋒，智鬥激烈。
尤其最後主角的結局，很可能出乎所有人意料之外，讓人體會到人物對於信仰的堅守、命運的無常，也會讓觀眾沉浸在情緒中，難以自拔。
有人說是家庭劇。
像《龍城》這樣的家庭劇，確實劇情紛紛擾擾，主角們的關係斬不斷理還亂，讓人錯愕卻又刻骨銘心。
看國產家庭劇的追劇體驗甚至會影響到自己的情感認知，綿延幾十年。
不過我認為，最有後勁兒的，絕對是歷史劇。
國劇歷史上，經典歷史劇太多了。
如果把這些劇做一個細分，又有兩大不同類型。
第一種是古代的帝王劇，比如《雍正王朝》《康熙王朝》《漢武大帝》《大秦帝國》。
這些劇站在帝王的角度，鋪陳整個朝代的故事，既有歷史風雲，也有借古寓今。
第二種是近代的抗戰歷史劇或歷史年代劇。
代表作正是近年歷史劇的口碑王者《覺醒年代》，這類劇早已超越了皇權，而把鏡頭對準了民生疾苦，民國大儒，抗戰風雲。
都說以史為鑑，尤其是後者，拍得好，往往講透了歲月和民生，所以這些劇往往如餘音繞樑，更加發人深省。
可惜，無論哪種歷史劇類型，近些年都有些沉寂，不復昔日光輝。
究其原因，還是難度大，不僅劇本難寫，更難拍，就算是《覺醒年代》那樣的熱門劇，收回成本也並不容易，遠不如偶像劇的創作來得輕巧。
可最近偏偏又有一部劇，啃起了這塊硬骨頭。
不賣關子，就是江蘇衛視昨晚開播的《戰火中的青春》，曾用名《我們的西南聯大》。
由黃建新擔任藝術總監，王鵬、高翊浚執導， 主演是王鶴棣、周也、葉祖新、胡連馨，主要配角有王勁松、程煜、馬少驊、畢彥君、馬躍、蔣愷、俞灝明、譚凱、王志飛、劉佩琦、高曙光、張光北、吳健等。
講述的，是清華大學、北京大學、南開大學一群熱血青年輾轉大半個中國，在炮火硝煙中傳承文化血脈，在艱苦環境中追尋救國之道的故事。
立意深邃，主題動人，但，能否打破歷史正劇頻頻收視不利的覆轍？
直接看收視，首播兩集，就拿下衛視收視第二。
在網播平臺愛奇藝直接拿下飆升榜第一。
豆瓣也不乏好評，許多年輕觀眾對劇中歷史人物而非頂流主演的誇讚，證明他們看懂了。
一口氣刷完兩集，我也找到了這部校園文化抗戰劇，扛起歷史劇大旗的一大絕招。
在現實收視環境下，能不能炸，我其實不抱太大期望。
但至少。
在流量當道的今天，這部劇能透過歷史的縫隙告訴我們：
那個理想主義的時代，曾結結實實地存在過。
01、校園文化抗戰的故事不好拍，但《戰火中的青春》破題的角度，讓人眼前一亮
《戰火中的青春》的故事核心，其實就是曾經的劇名——我們的西南聯大。
這個切入有優勢，也有難度。
優勢在於，那的確是一段中國教育史中的奇蹟。
翻開西南聯大師生名錄，幾乎可以看到半部中國近現代史。梅貽琦、張伯苓、蔣夢麟、聞一多、陳寅恪、錢穆、吳宓、朱自清、費孝通、葉公超、楊振寧、李政道、鄧稼先……這些在各個領域卓有成就、為人熟知的大家，都出自西南聯大。
該劇的故事主線：“西南聯大”從南遷至北歸8年辦學的風雨歷程。不僅有重大的歷史意義，本身也帶有很強的吸引力，近代賢達，令人心嚮往之。
這些都是優勢。
難度在於，故事該如何講，才能讓人看得下去？《戰火中的青春》這個新劇名本身就說明，主創選擇以年輕人的視角表現歷史主題，試圖拉近與年輕觀眾的距離。
我說得更直接一點，該劇使用人氣年輕演員擔綱主角，顯然就是為了以“青春”作為切入點，將恢宏磅礴的歷史敘事與青春勵志結合，為主旋律題材劇開闢一條新路。
但如何同時收穫年輕觀眾和傳統歷史劇觀眾？
難。
最令人擔心的，是把恢弘壯闊的大歷史，拍成了情深深雨濛濛式的校園偶像劇。
但《戰火中的青春》的切入點，卻讓人眼前一亮——抗戰。
一場教育史上的浩劫，就把歷史故事和青春故事完美融合了起來。
劇集開篇不久，就是令人怒不可遏的南開大學被轟炸的歷史事件。
故事開場是1937年，正在北平淪陷前後。
兇殘暴戾又滅絕人性的日軍堂而皇之的召開記者發佈會，內容就一個：我們決定，要轟炸南開大學。
究竟是怎樣的無恥，才能在大庭廣眾之下，說出如此這樣令人不齒的決定？
背後的狼子野心昭然若揭，他們要轟掉我們的頂級學社，目的就是想要從一個民族的根上斷掉其傳承，為後續的長久佔領統治打下愚民的精神基礎。
簡直是痴心妄想。簡直是喪心病狂。
由此開始，故事就分作了兩頭：
一頭是日軍對南開大學的轟炸，對清華北大等大學的野蠻佔領。
正是這些野蠻行徑，促成了中國教育史上最震撼人心的大遷徙——南渡北歸。
南開大學被轟炸的場景，堪稱慘烈。
日軍軍機呼嘯而來，冷漠投彈，南開大學的秀山堂、木齋圖書館……這些鼎鼎有名的頂級學府文化象徵，頓時淪為廢墟。
導演這一段的鏡頭處理也很用心，轟炸中護書的學子，書頁在空中飛舞，碎頁中夾雜炮火的碎片，畫面絕美中透出殘酷。
像糖墩兒這樣的年輕學子，上一秒還在笑說想著吃耳朵眼，下一秒就死於日軍殘暴的轟炸中。
一時間校園中一片狼藉，到處都是流血的學子，殘破的教學樓 。
正是在這個背景下，清華、北大、南開三所大學，決定南遷昆明，成立西南聯合大學，繼續為國家培養優秀的人才，抵抗日本侵略者。
另一頭，則是抗戰背景下，一代知識青年的選擇。
劇中有個細節，我非常喜歡。
從歐美留學回來的男主，送給在民國政府供職的哥哥一瓶可樂，說準備繼續去歐美留學。
俞灝明飾演的哥哥提醒他：你一走就是六年，父母的年紀都大了，還有多少個六年？說完把可樂遞迴給弟弟，說自己還是更喜歡老北京的冰鎮炒紅果。
很快有網民曬出了冰鎮炒紅果的樣子，其實不是炒，而是用山楂、冰糖加上清水煮出來，
冰鎮之後來上一碗，稠濃酸甜，解膩開胃，是夏日消暑極品。
一個冰飲的對比背後，其實就代表當年優秀青年的選擇。
最終男主決定留下來，考入清華。
但那個時代的學子們還沒來得及在學堂完成青春夢想，就被捲入了戰火硝煙。
年輕的學子目睹了日軍的殘暴，上街號召抗日，卻被當局鎮壓抓捕。
還有學子投筆從戎，悄悄來到軍營希望加入抗戰，卻發現自己的戰場其實在學堂，因為當年抗戰正面戰場之艱，不在人力，而在國力差距。
就這樣，抗戰、青春、教育、家國，就這樣被緊密連接在了一起。
觀眾也被快節奏的故事和淒厲的頂級學府被炸瞬間帶入共情，跟著導演走進了《戰火中的青春》。
一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂，這個開場，既是抗戰劇，也是歷史劇，有感情戲但並不搶鏡，主線依舊是文化抗戰。
一代學子的命運牽扯著所有人的神經，也令人對戰火中的西南聯大，更心生敬意。
接下來，為保存中華民族教育與文化的知識火種，三所頂級大學的青年學子和學人將一路南下，到1938年4月，西南聯大在昆明成立。
從1937年到1946年，整整八年時間，三校合作無間，互幫互助。不到3800人的畢業生中，產生了兩位諾獎得主，78位中科院院士，12位中國工程院院士。
創造了“中國現代大學辦學史上的奇蹟”。
這也是《戰火中的青春》作為歷史正劇的魅力。
02、群像豐富，馮友蘭的正氣，張伯苓的理想，畢師長的睿智，個個讓人印象深刻
一部好的歷史劇，除了精彩的故事外，角色的塑造也是重要的部分。
尤其是《戰火中的青春》，故事中的許多人物，都是有真實原型的。像劇中的主要配角，梅貽琦、張伯苓、馮友蘭、聞一多、朱自清等。這些角色，都是響噹噹的中國知識界的大人物。
飾演這些知識界傳奇人物的，也都是王勁松、馬少驊、畢彥君、馬躍、蔣愷、譚凱、王志飛、劉佩琦、高曙光等絕對的實力派演員。
事實證明，這些出色的演員們，飾演的這些風彩灼然的歷史人物，確實為劇本身注入了真實感和厚重感。
開場兩集，已有三位演員留下極其精彩的表演。
其一，馬少驊飾演的馮友蘭巧救學子，“學生在哪裡，我們就在哪裡授課！”
馬少驊演歷史劇，真的從未讓人失望過。
從經典的孫中山，到《覺醒年代》中彷彿從歷史中走出來的蔡元培，個個惟妙惟肖，多年飾演經典歷史人物淬鍊的氣質，更令他很容易就能帶出一種名家風範。
在《戰火中的青春》中，馬少驊扮演著名國學大師馮友蘭。西南聯大時期，馮友蘭任西南聯大哲學系教授兼文學院院長。在此之前，他任清華文學院院長達18年之久。
劇中他一出場，遇到的就是清華學子抗日請願被捕的危機。
馬少驊扮演的馮友蘭帶領一眾老師，趕赴警察局要求放人，有網友調侃：《覺醒年代》蔡校長去警察廳救被捕學生，馬少驊老師，你咋換部劇還在營救被捕學生哈哈哈哈哈。
都是教育名家，都是救人，這次救人的方法卻不同。
當來到警察局的老師們紛紛據理力爭無果後，馬少驊扮演的馮友蘭徐徐說道：我們不為難曹局長，但麻煩曹局長一件事。
對方說請講，這時馮友蘭緩緩起身，昂然說到：我們北大清華素來有個傳統，我們的學生在哪兒，老師就在哪裡授課！
所以我們煩請曹局長，能在警察局的羈押室，騰出幾個空位。
這幾句話，就把一代大家義無反顧的氣魄和智慧展現的淋漓盡致。
接下來一段話，也尤為動人——“讓我們住進去教書，教書嘛，只要有人在，那就是課堂”。
最後一句話，馬少驊故意提高表演的聲調——“當然嘍，在你北平警察局的監羈押室去教書，對於我們這些教書匠來說，也是一樁美談”。
語氣中軟中帶硬，說得對方表情微妙，幾位老師都忍不住笑了。
好一場精彩的演技大戲。
這整整4分鐘的戲裡，讓我們看到了先生身上的風骨、為學的志向和超人的氣度，審時度勢的智慧。
什麼時候扮強，什麼時候裝弱，都在他的掌控之中。
一番話說完，態度強硬的警察局長就說了幾個字：立刻放人。
表演藝術家，演我們的學術大家，完美的表演，演出卓絕的人格魅力，就一個字：絕。
其二，張光北飾演的畢副師長的篝火談話，“你們的戰場在課堂”。
作為國劇熒幕上的軍人硬漢代表，這次張光北的戲份其實很少，總共兩集戲份，隨便一個年輕主演的戲份，都比他多得多。
但他飾演的這個角色，卻光彩奪目，令人印象深刻。
而且這場戲中他飾演的抗戰軍人，我願稱之為先生。
因為畢副師長這場犧牲前跟學生們掏心窩子講的話，不僅振奮人心，而且字字句句切中肯綮，遠見卓識，絕對配得上，學子們叫他一聲先生。
劇情發生在南開大學被轟炸後，日軍兵臨城下，幾所大學的學子自發組織跑到畢副師長的軍營，要求加入抗日，包括畢副師長的兒子。
夜色深沉，一堆篝火旁，張光北飾演的副師長沒有強令學生離開，而是進行了一場震撼人心的篝火談話。
他雖是一介武夫，但勸解的方式卻極為巧妙，先是提問：此戰，我軍將士的參戰人數，是敵人的數倍，可為什麼只用了一天，就遭遇如此的困境？
接著點題：因為敵人的飛機，就幾個小時，就摧毀了我們的防禦。
再引申：中國現在缺的不是上戰場打仗的人，而是扭轉國力的人才，是你們。
最後破題：你們的戰場，在學堂。
好一篇有理有據、蕩氣迴腸的申論！
張光北的表演，氣定神閒，層次豐富，一番話娓娓道來，如行軍佈陣，時而徐徐慢進，時而行軍千里，直抵人心。
但這堂給學生們的課，還沒上完。
這段戲最後，畢副師長強令學生們離開，然後違抗撤退的命令，操起傢伙，帶領剩餘的將士，與日軍打到最後一刻。
這是用生命完成了最後一課，和到臨終前給兒子的遺言——“你的戰場在課堂”。
這場戲，老戲骨的風采 ，抗戰軍人的風采，相輔相成，震撼人心。
這場篝火演講，我認為足以列入2023歷史劇名場面之一。
其三，畢彥君飾演的張伯苓的男兒淚，“這都是我的心血啊。”
畢彥君既是公認的演技派，也是歷史劇的老演員，從《大宅門》《闖關東》一路演過來，《覺醒年代》中，畢彥君穿上長袍，又留下一個經典名家的人物形象。
這次他飾演的，正是被日軍轟炸的南開大學的創始人和校長，張伯苓先生。
學校被炸，王勁松和王志飛飾演的北大、清華校長前來探望，畢彥君飾演的張伯苓先是憤然怒斥日軍暴行，又不禁回憶感慨建校之南，繼而感嘆時局，最後說出感言：只有教育，才能改變中國的命運。
整場戲一氣呵成，節奏、情緒、臺詞都無懈可擊。
但最精彩的在最後，一番話說完，畢彥君微微一笑，請兩位老友先離開，讓自己靜一靜。
可當兩位校長剛踏出房門，就聽到屋內張伯苓的痛苦悲鳴。
男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。
這場哭，也絕沒折損一代教育大家的風範，反倒令先生風采，愈發打動我心。
教育，只是在學堂教書育人那麼簡單嗎？
不，這一樁樁，一件件，都是血與淚換來的。
當年的教育大家們，他們為了理想而燃燒。
也是這一場場演技大戲，攫取了經典歷史人物的歷史側面並加以生動呈現，展現的，是一代中國知識分子的灼灼風骨。
除了這三位角色外，劇中還有很多生動飽滿的人物形象。
比如王仁君飾演的裴遠之，睿智、儒雅、信念堅定。
程煜扮演的程道襄，霸氣外露，堅韌愛國。
俞灝明飾演的程嘉文，有書生氣，也知進退，懂榮辱。
可以說全劇中，每一個出場的主要配角都自帶光芒，飽滿而生動。
為我們呈現出了一場精彩無比的歷史群像戲，讓人看的大呼過癮！
這些表演之所以令人忍不住心潮澎湃，除了演員出色的演技，更因為一代知識分子的風骨如高山流水，也是中華民族不屈精神的縮影。
他們，鑄成了一個知識分子錚錚鐵骨的時代。
而王鶴棣、周也等年輕演員的造型也很有那個時代青年的氣質。
正是通過這種把歷史活化、讓歷史鮮活的人物塑造，才讓這次與1937年熱血青春的深情對望顯得格外回味悠長。
03、歷史正劇像《戰火中的青春》這麼拍，走出了另一條青春之路
不能否認，劇集還有各種不足。
尤其是年輕演員的部分，不僅是稚嫩的演技在實力派對比下更加明顯，這部分劇情也稍顯偶像劇化。
說實話，我不是很滿意。
但看這部《戰火中的青春》的氣質，依然讓我找到了歷史劇的質感。
能看出劇集在正劇和青春劇之間努力在找平衡點，
三個特點，都彌足珍貴。
首先，是服化道真。
劇中的服化道非常考究，從南開大學的歷史還原，到民國校園裡的師生穿戴，甚至連樣貌姿勢，也都極盡還原了真實歷史中的樣子。
為了真實展現西南聯大的辦學之路，劇組輾轉北京、湖州、常州、無錫、上海等多地取景，共經歷9次轉場。
還邀請到了來自北京大學、清華大學與南開大學的學子參演，年輕學子的蓬勃朝氣與百年前的前輩們形象交疊，這份用心，不該忽略。
其次，是人物真。
劇中的主要人物，尤其是學問大家，都有歷史可考。
正是這些可敬的人物，讓西南聯大的校旗重新飄揚。在奔騰的歷史江河中，留下可歌可泣的一筆。
這也是劇集最動人的地方。
三是歷史的迴響。
最後我們再回到這部劇的主旨。
正如劇中清華大學校長梅貽琦的飾演者王勁松說的那樣，“西南聯大應該被稱作是中國文化的脊樑，這群文人的身上有一種很難解釋的骨氣、一種家國情懷，我們希望通過這部劇把這種精氣神展現出來，對現在的孩子們有一些啟發和幫助。”
國家危亡之間，這就是他們要的大學，也是他想選擇的路。
為了這個理想，他們不懼困難，千里遷徙，成就一代知識人的傳奇。
這些故事，令人淚目。
故事的每一筆，都是中國人的美德，是中華文化的情操。
西南聯大，是教育史上的奇蹟。是於不可能中尋得的可能。
而正是這些力量匯聚成河，才終究成就傳奇。
“歷史劇”三個字，意味著真實而不是刻奇，意味著硬核而不是魔改。
中國浩瀚歷史，其中許多動人片段，許多了不起的人物都足夠拍出優秀的歷史劇。
透過《戰火中的青春》，讓我瞭解一個個不凡的歷史人物。
感受和傳承他們為了教育理想而奮鬥的精神，也有著強烈的現實意義。
歷史已然遠去，和平年代的大學生們，還記得為什麼讀書嗎？
一國崛起，關鍵在於 “人傑”，人傑出自哪裡，出自大學。
這部劇最大的價值，是讓當代年輕人認識中國教育史上最值得被銘記的大學——西南聯大，也是讓這屆年輕人瞭解，究竟何為大學，何為大家。
而劇中這些知識分子的風骨，恰是最好的答案。