你看过“楚门的世界”这部电影吗？
这个故事充满了讽刺性，因为唯一一个真实做自己的人，却不认识最大的真相——即“他所生活的世界是一场巨大的电视演出”。而他身边所有的人，全都配合他的演员，每个人都知道自己扮演的角色是虚假的，他们有自己屏幕之外真实的生活。但只有一个可怜人，就是楚门，他不是在演戏，而是在活着。
我相信，当你发现楚门的处境，如同被驯养的猴子一般成长，你内心一定有一股无以名状的悲伤。你会为“楚门”感到难过，为他被困在谎言中而不自知而焦急。当他最后突破层层谎言、拿回了属于他生命的主动权，你也必是与他一同庆祝和释怀。好险啊，还好他勇敢地追寻了真相。他似乎代表了影片外的现实人类，做了一个正确的选择。
然而，电影看完了，你是不是会抑制不住地想……我是否被当作一出戏被人观看而不自知？我是否生活在一个虚假的世界里？
你相信吗，其实，现实生活中，“楚门的世界”就在我们的身边，我不是说你的生活正在被完全地观看或转播，我指的是你我曾生活在一个虚假的世界中，被剥夺了追求真理的自我。你我的楚门世界不存在在遥远的国度，它就在你我的身边。每天随处可见。而且，你我曾经在那里生活过。后来离开了。但是我们的后裔、一代一代都要去往这个世界。
你不相信？
你曾经去过却不知道。因为它使用的是另外一个名字，叫做“学校”。学校就是一个楚门的世界。现在我会向你泄露天机，请你用全新的眼光来审视这个地方。
01 什么是楚门世界的本质
我们的现实，如同一台巨大的、被时间所驱动的、一刻不停运转的机器。楚门世界与现实世界，有什么相同点和不同点呢？
相同点在于，世界是人存在的载体和舞台，我们无法脱离环境而存在在真空中，楚门世界是对现实的模拟。它复刻了现实世界的很多因素，它保证自己一刻不停地运转着，从楚门出生起，一切就是如此合理地存在着。
不同点在于，现实世界是不以楚门为中心的、一个自行转动的冷酷的世界。当楚门逃离剧场，去往现实世界时，面临他的是生存的挑战和未知的冒险。在残酷的现实中，楚门反而是一个自由的人。而在美好的泡沫剧中，他拥有的是绝对的安全和绝对的监控。起初他以为自己有自由，后来醒悟过来，自己不过是被操纵的提线木偶。
风险意味着自由，绝对的安全意味着已被剥夺的自由的权利。楚门世界中，他所生活的时空，被一个自己察觉不到的、隐形的规则所操控。总导演会为了自己的利益去调控演员、去改变剧情的走向。这个世界不是客观的，而是被一个主观意志所操纵的实验室。
楚门世界的本质是什么？有一些其他的称呼，实验室或者象牙塔。这个环境里的元素、条件都和现实类似，但它不是现实的1v1复刻，它只是表现的正常运转，不露破绽。试验品们自从拥有生命的那一刻开始，它就在适应和习惯它所看见的世界。如此成长着，它便不会去质疑，哦，存在着一个真实的世界。
楚门一开始以为“自己的世界是正常的”，是啊，什么人才会怀疑世界不正常呢？除非你和身边的人们格格不入，那么，此时才会引起你的思考，要么世界出问题了，要么我自己出问题了。但是，不管是哪一个原因，这个人的三观都需要经历一个破碎并重建的过程。
02 学校 = 楚门世界？
学校与楚门世界的相似之处就在于，它也是对现实世界的“模拟”，它日复一日地运转着，你在这个环境中度过了漫长的时光。在这里，你拥有同伴，他们都和你在做着同样的事情。你们建立了真实的情感，对，情感！楚门最难去质疑的就是他与剧中人的关系，这难道是虚假的吗？他分明感受到了彼此的真诚。你和朋友们一起成长、如此同步、同频，你们有一样的烦恼和奋斗的目标。从你记事起，学校就合理地存在着。而且，你的爸爸妈妈、你的爷爷奶奶，也在这个环境中成长过。你和身边的人，没有任何人表现出了对学校的存在有任何怀疑。
父母们把自己的儿女送到这个象牙塔中，让孩子在此接受训练和教育，期待着孩子们可以在楚门世界里获得必要的装备，为的是有一天离开楚门世界时，可以拥有在复杂的现实世界里存活和成长的能力和技能。那么，按道理说，楚门世界应当是尽量模拟现实，按照现实世界的规律和标准，来训练学生适应未来？
学校是一个安全的、小型的世界，但令人失望的是，它本质上是一个“虚假”的世界。它并不是对“现实世界”的完全复刻。它的背后存在着一套虚假的、与现实截然相反的规则和价值观。
让我举两个简单的例子，抛砖引玉。
例一、你如何看待走神？
试想一下，当你的老板正在长篇大论，或者，你的父母又在唠叨，他们如此投入，而你却忍不住开小差了。你会如何评价自己走神这件事呢？
这件事的严重程度如何？答：没什么大不了的。走神一般不会造成多大的影响。
为什么我会走神？答：老板或父母讲的话很无聊、我对他们的话题不感兴趣、这事与我的利益无关。
走神有什么好处？答：可以适当地放空自己，让大脑得到短暂的休息。可以更好地投入到真正重要的工作中去。很多作者源源不断的灵感都是在走神的时候出现的。
现实世界里，走神是一件再正常不过的事情了。然而，在学校这个楚门世界中，当老师看到孩子上课走神，会有什么反应？
“某某孩子妈，现在不是到期末复习阶段了吗。但是孩子啊，还是经常性走神。我提醒一次之后，第二次我看他还是在那里走神，做小动作。我觉得这块我们得想一想办法，给孩子培养一下专注的习惯，提高对学习的自驱力。咱们再和孩子聊一聊，别耽误了学习哦。”
这是一段真实的记录。相信也是很多家长的亲身经历，当我们接到老师的投诉，孩子在他的课堂上总是走神，你的反应会如何呢？
这件事的严重程度如何？答：需要被重视，不然学习成绩会受影响的。
为什么他会走神？答：学习态度不端正、对课程不重视，孩子玩心重。
走神有什么好处？答：啥？还有好处？
例二、你如何看待偏科？
在现实世界中，你看到每个人是如此不同，社会分工如此多样。我们接纳每个人的兴趣不同、擅长的事情不同，我们的能力模型是不同的形状。在公司里面，每一个岗位上都坐着基本上适合这件事的人，因为工作绝大部分是基于人们的自主选择。社会如此复杂多变，一个人应该如何谋生呢？一般而言，每个人需要挖掘并发挥自己的特长，从而来养活自己。
那么，在学校这个楚门世界里，你如何看待偏科呢？
偏科这个词就很带着一些贬义的意味，某一门学科的不擅长，听起来像是智力上的残疾一样。这背后似乎有一个预设：正常的学生应该是保持各科全方位发展的，而一个偏科严重的孩子，就十分让人头疼，“要不，送去补习班挽救一下？“，你几乎很少听到某个孩子偏科严重时，家长可以做出自然地接纳——“人不就是各不相同吗？”。
不知道为何，我们的学校变成了这个样子。
在现实世界里，人是立体的，人的能力是丰富，关系是复杂的。人的灵魂生而平等，而人的考试成绩却有三六九等。在楚门世界里，每个人都被降维成了可量化的数字，服务于考试最大的目的——筛选，优胜劣汰。利用一张张标准化的考卷，在一个追求量化的评价指挥棒的带领下，发展出了畸形的育人价值观。
这两个世界的规律如此不同，学校里充满了虚假的规律和价值体系。
03 溯源
学校这个楚门世界从什么时候开始存在的？人类存在的时候，就已经被楚门世界所统治了吗？不是的，历史要追溯到300多年前。没错，懒于追根溯源的人常常会简单粗暴地认为：学校“存在即合理”，其实它的历史不过如此短暂。只是人类都比较健忘，常常默认过去和现在一定都一样。顺便说，“存在即合理”这句话本身就充满漏洞。假设存在即合理，那么“拐卖儿童”“贪污受贿”等现象的存在，是合理吗？这个现象既然存在，背后一定是有需求、有利益驱动。所以，“合理”指的并不是合乎道德、合乎伦理。事实上，这句话本身来自于错误的翻译，原文叫做“存在是有原因的”。它强调的是这件事不是空穴来风、无缘无故发生的，有原因并不代表这件事情就是道德的、值得推崇的。
有点扯远了。但也不远，楚门的世界一直存在，但它的存在是否是值得被推崇的，各位看官请自行分辨。
04 为何我们入戏如此之深？
楚门所处的世界是虚假的，所有的演员和工作人员都要尽力向他隐瞒这个事实。而我们身边的学校，就如此堂而皇之地暴露出自己与现实世界的截然不同，但却几乎没有人去质疑他的合理性。为何？
标准化考试或许不公平、不完美、不能定义孩子的价值，但是楚门世界的证书被现实世界中广为接纳，是主流的工作敲门砖。如果没有获得从楚门世界颁发的名校毕业证书，失去了主流证书的背书，我们不得不需要用别的方式来证明自己，从楚门世界出逃，意味着失去了一条安全的清晰的培养路线。这是反抗的代价。
在电影《煤气灯下》中，男主角故意控制家里的煤气灯忽明忽暗，让其妻子产生自己精神恍惚的错觉，逐渐失去自我。我们的世界也在无时不刻正在上演这样的桥段。总会有人质疑楚门世界的荒谬，质疑自己如此学习的意义，质疑自己的价值竟被如此排位。而身边的同学却接纳这一切，家长们也在努力地配合演出时，所有的人在合伙欺骗觉醒者，使“正常的人”慢慢怀疑自己才是这个世界中唯一的不正常的人。
有的人，在楚门世界里如鱼得水，这是最不愿意从这场梦里醒来的人，有一天他的肉体已经离开了楚门世界，但他的心却仍然怀念剧场上主角的时光。但现实的洪水翻涌前进，终将淹没装睡的人。在这种单一评判标准下的精英光环中，这些象牙塔里的荣誉和成就，是否能够为我在现实世界保驾护航？为了能在现实世界走得更远，我所需要追求的真正的装备应该是什么？
而有的人，在楚门世界中受尽挫折但无法逃离，因为不得不借助于楚门世界来接受教育。即便常常提醒自己“不要入戏太深”，现实不是如此运转。你无法阻挡这个虚假世界会用一套错误的标准来评判你，我们的内心、我是什么样的人，却是无法被这个虚假的世界所定义的。
但是，如果你也害怕，万一基斯督所说的是真的呢？
《楚门秀》的导演想要把楚门困在这个虚假的牢笼中，他对自己所建造的这个世界中的一切，都以绝对理智和冷漠的眼光注视着，唯独对楚门，他竟生出了如亲生儿子一般的真情。他深知这舞台上的一切都是假的、人与人之间的情感也按照他的剧本所发展。楚门的肉体被无形地受限于基斯督的手掌心，但楚门那颗自始至终都真实而活的心，却不是他所设计和操控的。他永远有自己的权力触及不到的地方，那是每个人的内心。
或许我们总是习惯性地认为，在学校里是自由的是安全的，步入现实社会是未知的、是残酷的。但不如反过来看，未知意味着机会、可能性、冒险，现实世界反而是自由的，和楚门一样，推开那扇门，他要拥抱的是生存的挑战和未知的冒险，还有那个一直引领他追寻自由的灯塔，真实的爱。
楚门人性中最闪光的地方，也在于他对真实的勇敢追求。去到真实世界，即使可能会面临生活的重压，面临充满谎言和欺诈的现实，但离开桃花源，逃离虚假的世界，恰恰证明，“楚门”是属于他自己的名字，而不再是肥皂剧中的角色、虚假的并不存在的人物。
传统教育方式并不一定是所有人的最佳选择。我们处于一个资源丰富、信息唾手可得的时代，技术和AI使教育更加公平、高效，而学校这个机器，因其体量过大和笨重，而很难跟上时代的步伐。可汗举重若轻地建议：“既然我们无法准确预测现在的年轻人在十年或二十年后需要学习什么，那么此刻教会他们就显得不那么重要了。重要的是他们能够自主学习，并且尽可能公平地享有全世界的优质教育资源。在技术的助力下，教育将会拥有一个更具包容性和创造性的未来。”
05 你的选择呢？
电影的最后，楚门勇敢地推开了那扇通往现实的门。那么，我们每个人都要问自己，我的选择是什么？
当你左脚从学校的“楚门世界”离开，右脚就踏入了“现实世界”。二者之间无缝衔接，并没有中间地带。不管愿意与否，或主动或被动，我们最终只能进入“现实世界”。
因此，对于楚门世界，每个人都可以选择不同的参与方式。
在楚门世界中获得的成功或失败、快乐或痛苦，是使我更加脆弱或者刚强？那些努力考取的成就和奖项，是真才实学还是花拳绣腿？这一切，都将在现实世界经受考验。
不管你的选择是什么，楚门世界依旧在那坚定地运转着，一批又一批的孩子进去了、离开了。当我们的孩子有一天离开楚门的世界时，面临他的会是什么呢？电影的最后一幕中，一艘船航行到“已知”世界的尽头并遇到了天空——蓝色的墙壁，有一扇通往“另一个”世界的大门。”
你期待以后的孩子像楚门一样，勇敢踏入现实世界吗？那一刻，他终于可以为自己而活、为自己负责，勇敢地抛弃那个虚假的价值体系，慢慢地探寻并建立起安身立命的自我，为自己导演属于他自己人生大戏。
当他拿回自己人生主动权的那一刻，他的传奇才刚刚拉开帷幕。