朋友，試問誰的青春沒有經歷過灰暗的清晨一個人孤獨地走在旅途中；試問誰的青春沒有幻想過橙色的陽光一個人溫柔地加入旅途中；試問誰的青春沒有眷戀過那紫色的眼眸一個人與你形影相隨。這，就是屬於我們的，三色交織的繪卷。
簡介
《三色繪戀》，是2017年9月21日上架steam平臺的一部中國特色校園戀愛視覺小說，後期上架了安卓和蘋果平臺。又於2020年5月20日上線了第二部前傳性質的《三色繪戀s》，於2021年1月27日上線了《三色繪戀s—假若戀色嫣紅》。三部作品由暱稱為“姐夫”的大佬操刀製作文本內容，由繪戀製作組製作發佈。
人物介紹
《三色繪戀》主要講述了2005年江城（即武漢）內一所“師貳高”（即武漢市第十二中學）中自覺被灰色浸染的，疲於追尋色彩的主人公——邱誠，17歲，為了對抗父母，獲得自己想要的自由，毅然決然選擇成為高二的師貳高藝術班插班生。典型的被中國式冷暴力家庭教育荼毒的少年，對父母及家庭失望到只想以“他們”作為特指代詞的程度。必須按照“他們”的想法而活，稍有忤逆便以門禁和拳腳伺候，自然也毫無隱私可言。於是，這樣長大的邱誠，形容自己毫無親情和自由的過去是“灰色”的。不過幸運的是，他的童年還有那個女孩陪伴著。那個女孩兒便是第二位主人公——墨小菊，與邱誠同齡，是青梅竹馬的關係，從小便如同邱誠的陽光般照耀在他的生活之中，面對邱誠父母的暴力和陰暗，她給予邱誠更多的，便是陪伴與關懷。16歲那年暑假，邱誠父母暴力對待了兩個青春洋溢的少年少女，並將邱誠和墨小菊視為珍寶的幼年時共同維護至今的繪圖冊一把火燒掉了，邱誠毅然決然讓自己在灰暗中前行，離開了墨小菊。而在這一年，另一位插班生——文芷，她的出現，讓三個人的命運發生了巨大的變化。她與邱誠恰巧成為了同桌。紫水晶一般的深邃雙瞳、柔順的黑色長髮、文靜可愛的側臉，這麼一位“冰山美人”——面對來自同桌的問候，她一開始以極其冷淡的方式作為回應。這種不合群的一面也很快激起了其他同學的排斥和不解。老師眼中，文芷是一個繪畫天才，美術實力在整個地區名列前茅。但與其外表和在畫紙上顯露的氣質不符的是，日常生活中的她經常沒什麼主見。可能也是因為這個，她的畫中似乎缺失了些什麼。還有兩位較為重要的配角——遲耀和遲菓，遲耀是主角所在藝術班的班長，待人奉行等價交換主義，綽號“萬事通”。帥氣瀟灑、能力出眾、親切溫柔、黑白通吃，再加上校長公子的身份，是個能以一己之力叱吒全年級的存在。雖然擁有出色的工作執行能力，但一直拒絕著駱衍關於“加入學生會”的邀請。雖然看起來家境闊綽，但不知緣由地在周邊的位置做零工。家裡還有個妹妹便是遲菓，她是遲耀的親妹妹，隔壁六十八中的初三應考生。天真活潑，實際上小腦袋裡裝著超過年齡的心思。一旦混熟了，你會發現她不僅毒舌，還是一個鬼靈精怪的大魔王。經常偷偷跑來師貳中，對於哥哥有著絕對的信任。
推薦理由
——用《編劇的藝術》體味這部作品
同樣，也是高一年級的暑假，我同這系列作品的原作“姐夫”談論了很多關於他創作靈感的來源和給我的建議。其中最讓我印象深刻的便是一本名為《編劇的藝術》（拉約什·艾格里著）的書。
書中提到，任何戲劇的描寫必然要設定好一個前提，引申到所有文本，依然如此。正如戲劇要有全劇的核心內涵——“《羅密歐與朱麗葉》以偉大的愛能戰勝一切，甚至死亡”為前提；議論文要有中心論點；小說要有主旨思想；雜文要有寫作對象。這些根本上都是艾格里老師所提出的前提。
而《三色繪戀》中，我認為是以“追逐自己所想，勇敢地去愛自己所愛”為前提，教會我們要學會堅定的追逐自己想要的，哪怕得不到，也要努力去爭取。正如文芷線的尾聲，邱誠設計讓朋友們拖延時間，自己爭取與即將前往意大利留學的文芷相見的時間，兩人雖未成眷屬，但至少邱誠從灰色中走出，將自己繪成了紫色。
書中還提到，關於人物設計這方面，千萬不能草草了事，要設計好一個人物的出身，家庭環境，身邊的人或事，在主要事件中展現出他們身後的“影子”對一個人物在那一特定事件的反應和其性格特點。這樣，人物不是空洞的，被人剋制死的，而是鮮活的，一切特定事件的發生都是順理成章，順其自然，而一切特定事件的發生也是由人物性格在日常生活中所影響的小事堆疊而成的。
《三色繪戀》中，邱誠家庭管教嚴厲，一個受家庭冷暴力，家庭不和，因為有家庭關係和睦，和諧快樂陽光的墨小菊的陪伴下才沒有走向極端，而邱誠也在家庭所帶給他的創傷中學會了逆來順受，學會了隱忍。文芷出身豪門，父親摸爬滾打白手起家，成為了一代英才，可他望女成鳳，甚至不惜犧牲完整的家庭關係和文芷身邊的朋友的切身利益而讓文芷成才。以至於文芷也成為了逆來順受，一直隱忍，習慣於說“我沒關係的””對不起，一直是我傷害了你們”的孤獨惆悵的女孩子。這種極端的教育思想在《三色繪戀》系列作品中我一直認為是誇大了的，可這些望子成龍望女成鳳的現象，在現實中也屢見不鮮了。正是這種教育思想，忽視了子女作為孩子的重要需求——精神上的自由和父母給予的溫暖。他們試圖阻斷孩子們與外界的聯繫，用一切手段干預控制孩子們的成長，這樣鑄就的孩子，是畸形的。在邱誠和文芷身上有所反映。可內部環境沒有徹底毀掉邱誠，因為他推開窗戶，外面還有陽光——墨小菊；文芷也有著自己的一片小花園——琳。但當一切被摧毀，這些孩子的世界要變得多麼幽暗啊。
也正因為這些內外因繪成了兩個活生生的少年，才使故事有了推進的動力，在一次次的事件中，邱誠為文芷解圍，文芷幫邱誠進步，墨小菊一直暗暗守護著他們，直到最後我們做出選擇，選擇文芷還是小菊，那樣的情況，又會有所不同——邱誠選了小菊，冷酷地拋下了文芷，因為小菊是他十年來的陽光，他的依靠。文芷畫不出自己的畫，邱誠反過來幫她，而她決定離開這片不需要她的土地，與父親反抗，最終沒有收穫到邱誠的愛情，但擁有了選擇自己命運的自由；邱誠選了文芷，小菊被拋下，文芷父親執意帶文芷前往意大利留學，文芷出走反抗，卻到了邱誠家中，邱誠在隱藏的同時悉心照料，最終還是被文芷父親拆穿，才有了邱誠設局告別文芷，這一線，傷害了小菊，但主角選擇了那個和他一模一樣的女孩子，執意繪成紫色。
這樣的前提，人物交織下誕生的屬於中國校園的故事，讓人看了十分具有代入感和親近感，既使是在2005年，但這樣三色交織繪成的畫卷，也在無數讀者或是玩家心中留下了一份美好。
除了故事內容、情節和如此精緻的結構之外，《三色繪戀》的畫風也是非常精緻細膩，每一位人物都是栩栩如生的，其續作《三色繪戀s》更是通過2.5D渲染技術，讓每一位人物立繪動了起來。其次，配音陣容也非常之豪華，你所熟悉的配音演員在三篇作品中都可以找到。而其製作組精心製作的曲目也讓人印象非常深刻，詞句優美，曲風婉轉，其契合作品中的劇情和內容的詞句更是讓人印象深刻。這也是我所熱愛的一部分內容。
後記
其餘兩部作品圍繞遲耀，遲菓，葉心（師貳高學生會主席，遲耀的青梅竹馬，漂亮溫柔但又剛強極具人格魅力的女性）三位主人公展開，《三色繪戀s》是屬於遲耀和遲菓的相遇故事，《三色繪戀s—假若戀色嫣紅》是屬於遲耀和葉心的甜蜜往事，都是非常不錯的作品，希望這些作品能帶給學生時代的你以明麗的青春色彩，帶給教學教育過程中的你以深刻的思考和那年青澀卻溫暖的青春時光。
“夢已初醒十年，三色交織，只願由你為我的夢繪上你的顏色。””帶給我的，不只是那快樂溫暖的回憶，更有那回蕩心間許久的一米陽光。”“花期已至，戀色嫣紅。”這些，是屬於我的三色交織的畫卷，現在我，分享給你看。