最近刷到不少晒考试成绩的，不禁让我感叹盒友考试好早啊，这么快就出成绩放假了，而我还得给本科生们改作业出成绩想想心酸。
心酸之中遇到了几份奇葩作业，更是让我觉得是得找个地方狠狠吐个槽了，不然SAN值危机心情愈发低沉。
首先是奇葩之最。
图1 奇葩之最
好一个试用水印，找枪手代写演都不演了属于是。哥们儿你作业做错也就错了，不会分析抄抄书我至少给你个基准分，你直接明牌告诉我你这就是找枪手代写的，那你这态度我真忍不了一点。
我人心善，发现后找他确认情况。这学生还算识趣，光速滑跪，说什么当时去医院，来不及了就过渡借鉴了师兄师姐。偶哟，那你这借鉴手法真高明啊，把水印都借鉴出来了。我就差把这话甩他脸上了，这小子抢过话头说最终DDL没过他可以补交一份替代。和任课老师商量之后，我以大量罚分为条件同意了，他也明白0分处理和“好歹有个分”之间的差别，没什么异议。（估计后面他也是搞个东西糊弄我。）
之后是两对抄袭的。不少同学都觉得，唉，反正老师助教改作业时又不认真看，抄一抄不是什么问题。确实，只抄【一】抄我们大概率不会管你，但是你要是抄得太过分了——
图2 恶煞双星
就，整个文档除了名字学号，一模一样，数据截图都不改改的。搁论文审稿人来看都得愣一下，以为作者把哪篇参考文献当自己的文章给提交上去了。
我找来第一对抄袭的当事人，分别问问他们什么情况。被抄的哥们儿装傻：我“你是不是把作业给别人借鉴了”，他“竟有此事，我头一回听说”，我“你好好想想”，他“哦，我把作业放GitHub了，可能被谁看到了”。还没等我酝酿回复，抄袭的哥们儿回我消息了：“我确实抄了XXX的作业，你给我判零分吧。”我内心一阵意想不到的狂喜，这俩没线下串供，省了我一番功夫。鉴于处理前一个奇葩时任课老师态度是小惩大戒，我给他们说现在DDL还有几天，可以接受补交一份过来，但由于两边都存在抄袭/提供抄袭的主观，所以都会大量罚分。结果抄袭哥们儿纯摆了，到现在的态度还是坚持不交要0分。（我甚至有点怀疑这哥们儿是不是有主动延毕的打算。）
第二对抄袭的是俩女生，这俩还算机灵知道串供。被抄袭的一口咬定不知道此事，抄袭的妹子说自己借给对方U盘，拿回来时借鉴了一二。“借鉴一二？你俩除了名字，剩下的一模一样。”我这一问大概吓到她了，“结果是我自己实验做出来、算出来的。”我“结果截图的鼠标位置都不带变的，竟能如此相像？”她好久没回，十几分钟后：“我以为这个是小组作业的，就直接拿她的了。”好家伙，她们一小组三个人，另一个人怎么没出状况？我无语住了，觉得再费口舌也是浪费时间，让她DDL之前补过来，判卷时狠狠罚分。
除了上面三组奇葩，作业内容这块儿还有几处有点无语的。非工科的朋友们见谅，后面的牢骚涉及点专业问题。正在学自动化控制相关专业的哥们儿可以注意下避个雷，以后别踩了。
图3 你的正弦波怎么尖尖的
路遇诡异波形，拼尽全力无法理解。我一看，这是谁的部将，搞出的正弦波还会锐角拐弯的，惯性系统的响应图还奏乐起舞的。去瞄一眼他的仿真程序，心中的疑问瞬间疏解开来。
图4 香农棺材板正在尖锐爆鸣
1 ms的采样时间，跑最高3 kHz的仿真，这合理吗。大一大二就教的采样定理到了该用的时候就这么被忽视了。得亏他没给我展示高频的仿真图，多半他自个儿在测量相位差时也觉得难绷。
图5 口口口口
然后是上面这位。上了年纪的玩家应该不陌生，这种方块乱码通常是电脑缺了什么字体或是解码错误导致的。一开始我以为我电脑的问题，直到我问了工位周边一圈人看能不能打开、喜提无果后，不得不找这位乱码哥要了可编辑的版本批改。
怎么说呢，改作业的只需换各种软件联系学生能看到字就可以了，而交作业的孩子们写完导出不验证可读性要考虑的就多了。我还是心太善，遥想中学老师的那席话语：“你答案的可辨识度为改卷老师的评分设置了阻碍，那就别怪人家给你的分数加些阻碍。”
图6 可能习俗不同，我这儿写数要尽量横着写的
这位哥们儿一样的，读完他的数表之前颈椎病就要被治好了。另外感觉他不是很懂dB这个单位的由来啊，数值越小分贝值还能越来越大的。相位也是，惯性系统高频段相位差比低频段的还要超前。
图7 太好了，是一图流大师，关键信息没救了
最后这个女生实验做得不错数算的都对，但出图有点过于节俭。实验作业是要通过实验结果验证理论的，作业贴出来的实验结果必须能够作为理论的证据，而不是放个图，证明自己确实做了这个实验，就结束了。
比如这姑娘出这个图，说明系统敛散性，那我直接“異議あり！下面的图线并不是收敛或者震荡，而是增长较慢的发散”，这种情况也是可以得到这图的。好歹把小尺度的图贴一贴唉。
总之大大小小的问题一堆。我改着改着甚至怀疑他们是不是真的没学过原理课就跑来做实验了，高中老师那“你们是我带的最差的一届”的妙音也慢慢重聚进我脑海里。想到改完了还得按照往届的均分和方差把成绩分布调整得合理、事后还要担心评教时被个别一两位同学报复，唉真的难顶。