很抱歉这篇文章并未拿以往的“情景模拟”形式带大家熟悉这个原理，这篇要讲的知识确实比较敏感。
同时也写的很杂乱，不懂得可以在评论区问我
请大家理智看待“行为纠正理论”，无论是社会，学校，家庭，对我们的行为纠正无处不在，但是迄今为止，他们都是在塑造大家正确的三观。
行为修正理论也叫强化理论，是美国的心理学家斯金纳提出的以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。 斯金纳认为：人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现； 不利时，这种行为就减弱或消失。
人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果， 从而修正其行为。
说句大家能听懂的：通过对一个人某种行为的”奖励“和”惩罚“来影响对方的潜意识，从而进一步影响她的行为
从我们游戏玩家的角度来看就是：
大家都知道APEX
你造成了击杀，那么你会获得一个分数/人头
你被击杀，那么你将结束本场游戏
由此可以看的，奖励和惩罚是可以驱动一个人的某种行为的。
那我们换个角度来看，你更愿意被击杀还是更愿意造成击杀
显而易见，所有人都会选择去造成击杀
由此可见，“奖励”比“惩罚”更容易引导一个人的行为。
看到这里兄弟们是不是激动起来了？想着让我教你们怎么引导“训练”一个人的行为？
想屁吃，我肯定教正经东西。
言归正传，我们再次回到“行为纠正”这个话题上，既然我们不对对方进行“行为纠正”，那我们怎么利用这个理论呢？
人的一生都在经历不同的“行为纠正”，来自社会的、来自学校的、来自家庭的、来自朋友同学的等等，社会和家庭对我们进行大方向和有益的“行为纠正”，这些纠正是有意而为之。
那么来自朋友同学们呢？他们往往是无意间对你进行纠正。例如你的你本身是一个刚正不阿很纯粹很纯粹的学生，你拒绝任何抄袭行为，但是有一天你无意的被同桌抄了作业之后，你看着他从原本的紧张到后来的放松，你会不会感到一丝自豪感？他们对你友好的感谢，并且主动愿意对你释放友好信号的时候你会不会获得认可感？。
这里所提到的“自豪感”和“认可感”就是一种奖励措施，你的精神得到了满足，获得了快感，所以你愿意下次依旧给他抄。
现在我们换种思路来看待这个问题
你在原先的班级发现让别人抄作业可以得到满足感，并且收获一部分同学的示好。
但是在第二个学期，你分班了。
你来到了一个全新的环境，你发现自己失去了那种满足感。当你同桌没写完作业或者考试不会的时候，你会不会主动把自己的答案给他，或者不经意的“显露”自己完成了让对方来主动找你要？
讲个真实故事，我本人，初二，一个学期四场考试，第一次考试一个好看的女生坐在我右边，我学习好写的快，她啥都不会的主，就主动求助我，结果本学期的剩下三次考试，我都主动给她抄，都不用人家开口
忽略我这段碎碎念，咱们继续。
你到了新的环境，你渴望着通过“抄作业”这种方式再次获得“快感”/认可/友谊
当你再次成功后，你是否会更加坚信这个定理呢？
（我让别人抄作业可以获得友谊和快感，那么以后我想要友谊和快感了我就通过这种方式。）
现在我们再次换个角度来看待这个问题：同学的角度
a.这名同学也是性情中人，别人给他作业他就抄，“你人还怪好类”
当然的，我们肯定是b
b同学对你早有耳闻，知道你学习很好，公认的学霸，大家作业都抄你的，你也很乐意接受大家的“友谊”，在一定的心理学基础上，B同学猜到了你被抄作业会得到满足，他知道你在新环境的社交就靠这个。
（我在这里提一嘴，几乎没有人会靠“被抄作业”社交，这里仅作参考，用于让大家理解如何利用对方日积月累下被“纠正”的心理和行为习惯。）
B同学是否可以利用你的这一心理对你进行“影响”/“操控”呢？
我不敢说，我从不教别人PUA
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让我们回到感情的话题上来
你喜欢的女生每次到作为上都会拿出纸巾擦凳子和桌子
你是否可以把自己打扮的干净点来让他对你不排斥呢
你喜欢的男生总是喜欢在写作业的时候听某种特定类型的歌，不然写不下去
你是否可以从这种类型的歌里判断出他喜欢的风格呢
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又或者你是否可以通过让对方和你交流的时候产生“快感”，从而让对方对你形成依赖感呢？
再多说就要被骂死了
为什么我们的心理学发展不下去？因为我们难以接受自己。
很抱歉这篇文章并未拿以往的“情景模拟”形式带大家熟悉这个原理，这篇要讲的知识确实比较敏感。
勾眉那赛！！！
主要是怕挨骂，也不知道破防啥，大家都学会了之后，你就忽悠不到人了？
即便这篇文章的感情应用没有详细列举出，我也通过这种大家喜欢的方式普及了心理知识不是吗？嘿嘿嘿
（算不算我获得“快感”的方式？）
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如有不足，恳请指正！
您的三连对我真的很重要！
快点电我！
截至2023/6/22
#情投一盒#心理#