今日總結
看了半個小時的《圍城》。錢鍾書先生的比喻和寫法讓我覺得既幽默又貼切，但可能是我的閱歷太淺了，讀到快一半只看到言情的部分，沒有半點深刻的理解。
把《是！大臣》看完了。我很喜歡這種帶著諷刺的幽默，當三季過去英國大臣一件事也沒有做，但話是一句沒少說的。我想至少他們的精神我領會到了，就如同我想引用卻一句話也復現不出來的現狀。
週四下午輪到我去做開題答辯了，聽說很水，都想愉快送別2024了，但我外校導師讓我按照他們學校模板寫十倍於我們學校的開題報告。痛苦啊
這麼一總結，好像又是划水的一天，我的美好人生又將逝去一天
是分界符
表達練習：治貧和治愚哪個更重要
治貧
“當然治貧更加重要。整個人類文明歷史中伴隨著人類文明發展和受教育程度進步的正是人類從遠古開始不斷發展的生產力。如果把人類文明的進步比做過河，那麼提升人類整體素養，受教育水平就是抵達對岸，而治貧，則是在岸的這邊造船。沒有經濟基礎的文明是無法發展教育的，負責教育的人的生活成本要從哪裡來？如果衣不蔽體，食不果腹，未受教育的人是去狩獵，耕種還是在一間茅草屋裡研究蘋果為什麼會掉到地上呢？我想這樣的道理不言而喻。把視角放到現在，全球各個國家和地區，除去宗教與部分習俗的特例，當地人民的受教育程度顯然是和該國家和地區的經濟發展水平相關聯的。有人要講，說中國人的受教育水平相較而言比美國更優秀啊，畢竟亞洲A‘家’不是說著玩的。這又要分兩方面來看，第一，儘管很多國際獎項充滿了政治偏見，但中國目前在各高精尖領域真正做出成績的人才尚有差距，這可能是許許多多原因造成的，但我認為保持一顆謙遜的心是沒有錯的。第二，這個題目是論重要性，而不是講強關聯性。遊艇可以過河，竹筏就不可以嗎？所以在一定的生產力基礎上，治愚的程度取決於國家的人才策略和方針。我也相信，隨著中國的不斷發展，隨著世界命運共同體構建的推進，我們也能在世界舞臺上，構建新的巨輪，推動人類文明的進一步發展！”
感謝盒友們的建議，我也會想辦法豐富下文章內容，改天用我的幽默加兩個笑話什麼的。書歸正文，今天看到做表達一是有清晰的自我立場，二是有合適的語言作為載體。如果沒有清晰堅定的立場，那做表達就會含糊不清；沒有載體，就會張開嘴不知道說什麼，或者讓人覺得詞不達意。所以我想明天起還是要寫問題，辯論的題目會讓自己很好找到立場，去體會問題也應該是練習表達的重要一環
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