《飛越13號房》，是一款由ALT Lab開發的獨立真人互動影像遊戲，戛然而止的《飛越13號房》感恩篇最後留下了一句“我想我們可以互相重新認識一下了。”，吊足了玩家的胃口。
如今反擊篇dlc終於發售，“我”將與這所國際感恩中心的青少年們聯手，共同推翻這不科學的治療方法和殘害青少年身心健康的學校。
在與同伴一起嘗試推翻學校的過程中，“我”漸漸瞭解到了其他學生來到這裡的原因：為調查女友死因而裝壞來到這個學校的江弘文；
重新組建家庭而被後媽送入學校的崔楠楠；見義勇為打傷他人被家人送入學校改造的齊淼......在國際感恩中心，每個學生背後都有著難以言表的苦衷。
遊戲中出現了許多名場面，比如在終章一:最終的幻想中，家長們面對記者的提問：“曾經對孩子使用過暴力的請舉手；只忙自己的事而忽略了孩子的請舉手；不懂如何和孩子交流，用言語刺傷過孩子的請舉手.”這段劇情以“網癮之戒”中柴靜的採訪為原型改編而來。
但正如本章之名《幻想》，現實中家長能否像遊戲中一樣，因為記者的幾次提問而潘然醒悟？家長們喊著“這是為你好”，直接將孩子送進這慘無人道的地獄，不管不問，孩子們在其中被磨滅了人性，卻誇讚網癮學校的好，令人不寒而慄。
不過遊戲檔案中陳松回答記者的提問：“他們生氣我考試作弊，就隨便花錢把我丟到這裡來改造，他們不也在做父母這件事上作弊嗎？”
相比上篇而言，反擊篇中角色好感系統的作用得到了更明顯的體現。每名角色對待“我”的態度的差異都可能導致天差地別的結局。正因如此，在每一次做出選擇前，玩家要權衡此舉對角色的好感產生的影響。
遊戲中存在多次特殊的行動選擇，在此過程中的選擇會導致兩名角色對待“我”的態度發生截然相反的變化。
再加上前言提到的好感系統對於結局的影響，為達成玩家心中最好的結局，可能還需要返回前章節改善角色的好感，來控制劇情走向我們所希望的模樣。
國際感恩中心原本的教官離開後，前來接任的是國際感恩中心原來的學生——李教官。她曾經是這個學校的第一批學生。
當年，李教官以優良的成績從國際感恩中心畢業，卻無法適應外界生活，於是選擇了回到學校成為教官。在“我們”與李教官對抗的過程中，認為她不過是將自己的痛苦施加在後來人的身上。
然而在劇情結束後，依託檔案中的視頻，她的形象才真正地被完善。她曾做出了一些被家長視為是錯誤的行為，從而被家長送入感恩中心矯正。
在矯正後，她認為自己得到了救贖，並堅定不移地認為楊教授是對的。在國際感恩中心被推翻後，她的是非觀又一次崩塌。
面對記者提問，她直言道：“如果沒有楊教授，社會上那些該死的孩子，就會變成真正的惡魔不是嗎？他是殺死惡魔的人，那他就是天使。”李教官的表現反映了這個感恩中心對青年思想的荼毒。
以李教官為代表的眾多角色都有著鮮明的形象，正是演員們精湛的演技為他們賦予了靈魂。正如上段提到的她在面對記者提問時抽噎著，聲音沙啞。臉上沒有明顯的淚珠，隱約能看到臉上的淚痕，一系列的細節令李教官的迷茫與不知所措躍然紙上。
楊校長在對學生進行電擊治療時臉上浮現的扭曲的笑容，他的扭曲與變態被表現得淋漓盡致；面對學生的激怒，楊校長所有的臉部肌肉都在抽搐，整個人輕微的顫抖伴隨著急促的呼吸，滿臉通紅，歇斯底里地吶喊“我電死你！！”他的憤怒一覽無遺。
以及楊校長最後一個人在房間裡抱著他的電擊儀器痴笑：“你求我也沒用，感恩也沒用。”《飛越13號房》能有如此的感染力，演員精湛的演技功不可沒。
反擊篇中添加了一些新的玩法。推出了監控、監聽系統等一些解密，在一定程度上減輕了視覺小說交互性弱的問題。
遊戲的結局多樣化，演員的演技持續在線，二者結合，保證了《飛越13號房》的遊戲質量。製作組在遊戲的結尾表示此後還會繼續推出新的作品，值得期待。