本文作者：核友
引子
近日有一款講述校園暴力為主題的恐怖題材國產遊戲《黑羊》上市，受到了廣大玩家的關注與期待，現在這類題材的作品，尤其校園暴力，在國內的遊戲圈已經屢見不鮮了，不過這款《黑羊》得益於其精緻的畫風與美術和體量相對較大的故事流程，這使它相較於其他獨立遊戲在玩家視野中勝出，這款遊戲的劇情設計其實並沒有太大亮點，但其講述的故事卻真真實實的發生在當下瞬間的每一刻，也可能發生在你我他的往事之中，正好藉此機會，本篇文章筆者就在評測《黑羊》的同時，和各位探討一下我們當今社會最為普遍的校園內問題——校園暴力現象或者說校園霸凌。
黑羊效應
遊戲名起名為《黑羊》，這是製作組別用用心的，在社會心理學領域，有一種效應被稱作“黑羊效應”，在《美國傳統詞典》中解釋黑羊是群體中最不受待見、最不受尊重的成員，被認為群體的一種恥辱。因為黑羊毛難以染色，所以在當年黑羊的市場價值很低，就被心理學家們使用這一特點創造了“黑羊效應”這個概念。
在現在，“黑羊效應”被用來指一群人去欺負一個無辜的人，甚至一群“好人”欺負另一個“好人”，但其他人都坐視不管的現象。這種現象發生在學校場景居多。
中國傳統文化中的太極八卦就講陰陽是相互變換的，陰中有陽，陽中有陰，同樣，人性的善與惡沒有那麼容易區別，我們平常講的好人都是以世俗道德標準來定義的，而這個世俗道德標準，往往也是僅僅評價我們眼睛所看到的，很多人說耳聽為虛，眼見為實，但事實是眼睛看到的，也未必是真實的，在外面行事道貌岸然、正人君子，但背地裡什麼見不得人的勾當也敢做的“好人”可遠遠不在少數。
遊戲劇情評價（少劇透）
遊戲劇情設置在1998年，在大多人的印象裡，也正是00年前後，90年代、00年代校園暴力發生情況最為常見，雖然說當下時間段校園欺凌也時常在發生，但嚴重程度大多不如那段時期，其中一個原因也在於當時社會的環境，改革開放正當繁榮，貧富差距拉大，這些社會偏見會在孩子身上體現的最大，同時信息交流通道、媒體量不足，很多消息無法報道公開出來。
我們主人公是扮演一名戴眼鏡的斯文男生李向凡，一進入學校就能看到同學們都在嘰嘰喳喳討論關於“元旦晚會那天”和“夏夢”的故事，我們的主角在一次次細節提醒下，觸發了記憶閃回，學校場景也發生了質的變化，變成了一個黑暗陰森的恐怖校園，下面的遊戲流程就是去探索到底發生了什麼。
整個遊戲因為使用的是2D視角，所以在高能時恐懼指數並不算高，可以慢慢探索場景細節來完善劇情，劇情裡設置的利益鏈條關係網，明暗線非常之多，筆者不再這裡過多劇透，感興趣的朋友可以自己去體驗一下。只說一下大概，有整個故事複雜的很，就像甄嬛傳一樣，你算計我，我算計你，充分利用輿論，所有故事的參與主要人物首先是一名新轉來的同學名叫夏夢，再就是我們扮演的主角李向凡，好友陳飛，班長和學習委員，以及姓馮的一對親姐妹，首先我們通過調查，主角發現了班費風波的前因後果，證明了夏夢是被冤枉的，劇情一直發展到這裡的時候，還算是比較正常的，講述校園欺凌與黑羊現象，但之後又牽扯到了一樁25年前的大案子，和一連串的各種人的利益鏈，確實很佩服編劇們的腦洞。後面的劇情就神似諜戰劇或宮鬥劇了，我不能說這種編劇方式不好，但確實有一些過於離譜了並且脫離實際，雖然是要強調校園霸凌和群體心理這個主題，但製作組渲染了過於濃重的筆墨在不同“利益集團”的勾心鬥角不擇手段上，並安插許多明線暗線敘事，似乎有些逐漸脫離主題。雖然生活上發生的真實故事會更離譜，但是遊戲主題是要講校園霸凌，那就更應該去突出那種校園裡學生那種“簡單的惡”，其實“最簡單的惡”才是最恐怖的。很明顯遊戲編劇應該沒有突出好這點。
同時，遊戲雖然設置多結局，但真結局的設置也讓玩家們大跌眼鏡，真結局沒有黑羊，硬是造了一個大家都是好人沒有黑羊這種結局，情緒大轉折過大。但遊戲對人性黑暗的渲染可謂淋漓盡致了：人為了儘快拋開那些對自己有壞處的事情，無論採用何種手段，甚至故意汙衊傷害他人。
下面筆者結合遊戲劇情的部分內容，來談談導致校園暴力/欺凌發生的各方面因素。
拋開“受害者無罪論”，什麼特點的人更容易被欺凌？
在生活中，成為“黑羊”的原因有很多，我們一方面一方面來討論。先從受害者本身開始。
我們經常會對遭受欺凌者報以同情與可憐，但有時，也正是他們自己的人格或氣質因素導致了自身難以融入群體而被欺凌，雖然說氣質與人格沒有好壞對錯之分，但不同人適應群體的能力確實不一樣，往往具有內向、羞澀、討好型人格、膽小、內心情感體驗複雜等特質的人在學生時代更難處理人際關係，就如《黑羊》中我們的主角李向凡，他也確實幹過打同學小報告這種現象，也在內心嫉妒過夏夢和他好朋友這對cp，這其實都是一些自身具有的不健康的心理狀態，而現在又沒有一套完整的程序能夠去保護一下這些相對適應力差的孩子，這類人在群體中更易成為黑羊。
說段大家可能不愛聽的話，我們都是從小學、初中、一步一步長大的，我們回想一下小學中初中裡甚至高中裡那些班上被群體欺負的人，大家是否有過看著他很噁心，也想要去欺負他的衝動？我相信各位一定會有人有過這種體驗。很多被欺凌者自己會形成一個氣場，那個氣場會吸引其他人去欺負他。
拋開“受害者有罪論”，為什麼有些人特別喜歡欺凌他人？
導致欺凌這類行為發生的最主要原因還是人性的惡，往往在幼年時，父母老師對孩子的惡行都不怎麼關注，他們往往都認為這就是一個小孩子調皮嬉戲而已，有什麼大不了的，但也正是這種心理，使的自身本就沒有什麼道德評判力的小孩子完全不懂得基本是非對錯，這類人最易於去欺負他人。
還有一類性格霸道和衝動，傾向使用暴力欺壓他人。比較以自我中心，在任何問題上會傾向於尋找別人的錯漏，而不會反思自己，這類人通常有一些優異的方面，比如成績優異，或者力氣過人。
還有一類是用欺凌他人來藉此保護自己，和施暴者站隊捆綁，免受欺凌。《黑羊》中在懷疑夏夢偷錢那部分有一個道德選擇，主角是選擇相信她還是站在大家這邊指責，如果選了相信她，那我們就會永遠困在這個鬼校園內無法逃脫，製作組也在藉此向我們暗示：在影響到自己的安危時，想要做出正義抉擇很難很難。
有人說過，大人的惡在於人情世故的複雜，而孩子的惡在於其簡單天真。簡單的惡要比複雜的惡更為恐怖，因為簡單的惡可以真正的做到不計後果，《黑羊》中，如果沒有玩到最後，很難想象班長竟然可以算是個幕後大BOSS，確實令人感到細思極恐。所有人心裡面都住著一個魔鬼，只不過欺凌他人者直接將魔鬼放了出來.
拋開“二因素論”，旁觀者與環境會起到什麼作用？
社會心理學家津巴多進行過一個對陌生人的電擊實驗，該實驗過程為被試組成一個小組參加一項對陌生人的電擊實驗，被試隨機分為匿名組和實驗組，實驗組的被試用真實姓名稱呼，而匿名組的被試身穿寬大的衣服，包住頭，不帶名牌。讓兩組被試給陌生人施加電擊（當然不是真的電擊，有助手模仿配合），結果發現，匿名組電擊他人概率更大。
這個實驗說明的是一種“去個體化”現象，當個體混跡於群體之中，他們知道因為匿名，所以沒有人知道到底誰電擊過那個無辜的可憐人，行為就會更加大膽而且不會感到任何愧疚。在欺凌現象發生時，往往也是一群人去欺負某個人，這一群裡面的很多人都認為自己屬於一個“旁觀者”。這些人同時也希望出現一個“黑羊”來給他們提供樂子。
旁觀者所帶來的社會輿論效應對校園欺凌受害者也是雪上加霜，在《黑羊》裡，遊戲一開始我們在校園走廊以及班級裡都可以看到到處都圍著一群人在討論“元旦晚會那天的事”，研究表明，流言僅僅只需經過幾個人的傳播，就會產生大變味，更何況很多人都在討論。風言風語的噁心程度完全不亞於欺凌事件本身，最為無奈的，是這些輿論根本沒有什麼辦法去遏制。
結語
通過遊戲這個渠道來讓大家意識到社會問題是一個很不錯的途徑，《黑羊》這個故事情緒醞釀的非常到位，尤其有過被欺凌經歷的玩家，能深刻體驗到那種孤獨。
校園欺凌這個社會問題僅僅有人發聲還不夠，如果想要改善現狀，需要整改整個教師系統，讓老師們不能只關注成績，更要去維護學生的心理問題，同時也要有強硬政策去保護弱者，懲罰欺凌者，在目前往往欺凌者得不到任何懲罰，即使他們被發現並指出。這些如果無法做到，那麼“沒有黑羊”也之能是一個明亮的理想罷了！