Conny Berghäll19歲的時候創作了《Revolution》，Vitas17歲的時候創作了《Opera 2》，我的三年級妹妹想考公務員。
“忽然想起來Opera 2是Vitas17歲的時候創作的，我17的時候連控制住自己都做不到，沉淪遺恨，一個行動上的植物人，活該沒人掛念，活該啊……”——來自BV14s411D7fB下面的評論。
或許是這些日子鄰居的兒子要高考，我要考研，大娘的女兒談論工作的不易，後悔沒有考研和考編，妹妹聽的多了，感覺沒有學習邊界。當然，對於她來說，如果能認識不到學習的樂趣，再進一步的思考，或許能感受到活著的意義是沒有意義的，但這種可能性就很小了，畢竟很容易陷入其中。
妹妹應該是中國小縣城的典型了：愛玩，不愛學習，但能學會，父母有工作，至少是不用下地的工作幹。父母的文化程度不高，都是高中水平，雖然之前花錢買了大學文憑。
對於她的教育，我之前也曾意識到，我自己應該起到一些作用，應該起到一些引導作用，但談何容易。一是我自己還控制不了自己，二是在我不在的時候，父母的世界觀和價值觀已經深深進入了她的腦海。
暑假我教她的東西（換位思考之類的），到過年的時候就已經被父母的“傻孩子，自己買的東西分給他們，你自己吃啥”的教導所置換了。
可悲。
才三年級。才三年級就整天被某書，某音裡無意義的猴叫視頻、家庭倫理視頻qj自己的大腦，我到底能做什麼呢？才三年級就已經被未來的學習壓力所擔憂，沒有盼頭。如果現在就這樣，她什麼時候才能找到自己呢？那些父母報的語言班，畫畫班，游泳班，瑜伽班，拉丁舞蹈班，哪個是自己學的時候不喜歡的呢，哪個又是喜歡的呢？是對成績分數比他人高的喜歡，還是學習的時候就喜歡呢？我能做些什麼？可現在又沒有時間，父母的教育觀念也很容易覆蓋。
